Eixo curricular Consciência Corporal

No final de 2006 fomos instruídos pela Secretaria Municipal de Educação a elaborar o plano de curso de 2007 usando os conceitos de competência e habilidade.

O eixo curricular Consciência Corporal, impulsionado pelas deliciosas composições de Thelma Chan, no CD dos Pés à Cabeça, é trabalhado ao longo do ano e poderemos acompanhar algumas etapas através dos vídeos. A seguir, as competências (4) relativas a esse eixo e as respectivas habilidades (8).

4Conhecer o próprio corpo.

8Identificar as partes do corpo.

4Aprimorar gradativamente sua capacidade de movimentar as partes de seu corpo com mais eficiência.

8Nomear e caracterizar as diversas estruturas da cabeça (olhos, sobrancelhas, cílios, testa, nariz, boca, língua, dentes, bochechas, queixo, ouvidos e pescoço), tronco (tórax, ombros, costas, barriga), membros superiores (ombro, braço, cotovelo, antebraço, punho, mãos, dedos, unhas) e membros inferiores (quadril, perna, coxa, joelho, panturrilha, canela, tornozelo, calcanhar, peito e sola do pé, dedos, unhas).

8Demonstrar os movimentos e as utilizações de cada uma destas estruturas.

8Relacionar as limitações e possibilidades de movimento de cada parte (flexão, extensão, rotação, circundução, adução, abdução).

8Exemplificar a utilização dos movimentos de cada segmento corporal em situações cotidianas, expressando-se oral e corporalmente.

8Reconhecer diferentes informações sensoriais, indicando e localizando o respectivo órgão nos segmentos corporais.

8Identificar as diferentes posturas corporais e suas denominações.

4Construir conceitos motores [consciência de relação] da interação do próprio corpo com objetos e pessoas

8Mover-se interagindo com colegas: espelhando, copiando como sombra, em uníssono, junto/separado, alternando, simultaneamente, parceria/grupo.

8Mover-se interagindo com objetos (ou colegas): em cima/embaixo, dentro/fora, entre dois/entre vários, em frente/atrás, liderança/seguimento, acima/abaixo, através/ao redor.

8Identificar e nomear as diferentes possibilidades de movimento relacional.