Degodim: 13th WC IASI

13th WC IASI

Não foi possível ir ao 13º Congresso da IASI, em Camberra. Mas o trabalho foi apresentado lá através do vídeo abaixo.

3 comentários:

Anônimo disse...: Que chique em?
Parabéns!

beijos
Rejane; 14 de março de 2009 às 10:10
Shakespeare disse...: Olá professora!!

otimo o video parabéns!!

será que a Sra. nao teria o PDF
desse livro aki

•BRACHT V. Educação Física e Aprendizagem Social. Porto Alegre: Magister, 1992.

se vc puder me fornecer.. seria de grande ajuda!!! desde Já agradeço

Abraços do Espirito Santo!
email:

marciel.edfisica@yahoo.com.br
ou

marcielbarcelos@letyourmindflow.com; 13 de abril de 2009 às 18:50
Sandra Fontes disse...: Matei um pouco a saudade, sua e das crianças! Amei!
Você é uma grande profissional!
Parabéns!!
Beijos
A Bonitona; 30 de junho de 2009 às 19:04

Postar um comentário

NA ESTANTE

ALMEIDA, P. N. Educação Lúdica. 5ª ed. São Paulo: Loyola, 1987.
ALVAREZ, J. M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed, 2002.
ALVES, R. A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Campinas, São Paulo: Papirus, 2001.
ALVES, R. Conversas Com Quem Gosta de Ensinar. 26ª ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1991.
ALVES, R. Estórias de Quem Gosta de Ensinar. 15ª ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1991.
ALVES, R. Filosofia da ciência. Introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Brasiliense, 1981.
BARBOSA, M. C. S. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006.
BEZIERS, M. M.; PIRET, S. A coordenação motora. Aspecto mecânico da organização psicomotora do homem. São Paulo: Summus, 1992.
BOSSENMEYER, M. Guia para o desenvolvimento da percepção motora. São Paulo: Manole, 1989.
BRACHT V. Educação Física e Aprendizagem Social. Porto Alegre: Magister, 1992.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il.
BRAZELTON, T. B.; SPARROW, J. D. Três a seis anos: momentos decisivos do desenvolvimento infantil. Porto Alegre: ARTMED, 2003.
BUHLER, C.; HETZER, H. O desenvolvimento da criança do primeiro ao sexto ano de vida. São Paulo: EPU, 1979.
CAPON, J. J. Desenvolvimento da percepção Motora: atividades com pneus e pára-quedas. São Paulo: Manole, 1991.
CAPON, J. J. Desenvolvimento da percepção Motora: atividades com saquinho de feijão e bastão de ritmo. São Paulo: Manole, 1991.
CAPON, J. Planos de aula para atividades perceptivo-motoras. 7. ed. São Paulo: Manole, 1989.
CARRAHER T. N. Aprender Pensando. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 1988.
CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. 2ª ed. Campinas: Papirus, 1991.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
CUNHA, N. H. S. Brinquedo: linguagem e alfabetização. Petrópolis: Vozes, 2004.
CUNHA, N. H. S. Brinquedos: desafios e descobertas. Petrópolis: Vozes, 2005.
CUNHA, N. H. S. Criar para brincar: a sucata como recurso pedagógico. São Paulo: Aquariana, 2005.
DEMO, P. Pesquisa participante: saber pensar e intervir juntos. Brasília: Liber Livro Editora, 2004.
DIETRICH, K. et alli. Os Grandes Jogos: metodologia e prática. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1984.
FONSECA, V. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, 1983.
FREIRE, J. B. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 1989.
FREIRE, P. e FAUNDEZ, A. Por Uma Pedagogia da Pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
FREIRE, P. Educação como Prática da Liberdade. 7ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREITAS, F. M. de C. A Miséria da Educação Física. Campinas: Papirus, 1991.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005.
GAYARSA, J. Â. O que é Corpo. São Paulo: Círculo do Livro, 1989.
GHIRALDELLI Jr, P. Educação Física Progressista. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 1989.
GRUPO DE TRABALHO PEDAGÓGICO UFPe/UFSM. Visão Didática da Educação Física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1991.
HARPER, B. et alii. Cuidado, Escola! Desigualdade, domesticação e algumas saídas. 16ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1984.
HERNÁNDEZ, F. e VENTURA, M. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação. Porto Alegre: Artmed, 1998.
HILDEBRANDT, R. e LAGING, R. Concepções Abertas no Ensino de Educação Física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1986.
HOFFMANN, J. Avaliação mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 1993.
HOFFMANN, J. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 12ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2003.
KRAMER, S. Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para a Educação Infantil. São Paulo: Ática, 1989.
LISTELLO, A. Educação pelas Atividades Físicas, Esportivas e de Lazer. São Paulo: EPU/EDUSP, 1979.
LUCKESI, C. C. Sobre a diferença entre examinar e avaliar. ABCEducatio - Criarp, São Paulo, v.3, n. 15.
MEDINA, J. P. S. A Educação Física cuida do corpo e mente. 8ª ed. Campinas: Papirus, 1989.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 11ª ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: Unesco, 2006.
OLIVEIRA, B. A. e DUARTE, N. Socialização do Saber Escolar. 5ª ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1990.
OLIVEIRA, J. G. Mariz de. Educação Física e o Ensino de 1º Grau: uma abordagem crítica. São Paulo: EPU/EDUSP, 1988.
OLIVEIRA, V. M. Educação Física Humanista. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1985.
ORLICK, T. Vencendo a Competição. São Paulo: Círculo do Livro, 1988.
PERNIGOTTI, J. M. et al. O portifólio pode muito mais do que uma prova. Pátio Revista Pedagógica. Porto alegre, v. 3, n. 12, fev./abr. 2000, p. 54-56.
PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Entre duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre, Artmed, 1999.
PERRENOUD, P. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.
POSITIVO (Aprende Brasil). Orientações Metodológicas: Educação física: Educação Infantil. Claudia Gaertner Boz... [et al.]. Curitiba: Posigraf, 2006.
RODRIGUES, N. Por uma Nova Escola. São Paulo: Cortez/ Autores Associados, 1985.
ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
ROSSETTI-FERREIRA, M. C. et alli. Os fazeres na educação infantil. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 2006.
SANTIN, S. Educação Física: outros caminhos. 2ª ed. Porto Alegre: EST/ESEF, 1993.
SANTIN, S. Educação Física: uma abordagem filosófica da corporeidade. Ijuí: Unijuí, 1987.
SAVIANI, D. A Nova Lei da Educação: trajetória, limites e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 1997.
SOARES, C. L. Educação Física: raízes européias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1994.
SOARES, C. L. et alli. A Educação Física Escolar na Perspectiva do Século XXI. São Paulo: Papirus, 1992.
TANI, Go et alli. Educação Física Escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU/Edusp, 1988.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. 16 ed.São Paulo: Cortez, 2008.
VASCONCELLOS, C. Avaliação: concepção dialética libertadora do processo de avaliação escolar. São Paulo: Cadernos Pedagógicos, Libertad, 3.
ZABALZA, M. A. Diários de aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional. Porto Alegre: Artmed, 2004.